Трени-ян [с иллюстрациями] - Страница 125

125

— Повсюду, — отвечает ЮнМи, — там, сям. Везде. Очень неустойчивая тетрадь, господин учитель.

В классе смеются, а учитель неодобрительно качает головой.

— Ты же девочка, ЮнМи, — говорит он, — твои вещи должны быть аккуратными и в полном порядке. А их, в руки… Взять страшно.

Ещё раз неодобрительно покачав головою, учитель открывает тетрадь и заглядывает внутрь.

— А это ещё что такое?! — изумляется он, — Что это за вклейки? Какой-то «генератор бреда»?!

Учитель поднимает голову и вопросительно смотрит на ЮнМи.

— Где?! — удивляется ЮнМи,

— Вот тут, на приклеенном листе бумаги, с краю, написано — «генератор бреда».

— Да? — опять удивляется ЮнМи, — Я же вроде бы всё — отрезала…

— Раз ты так говоришь, то значит, ты знаешь, что это такое, — разумно строя цепочку умозаключений, говорит учитель, — рассказывай.

— «Генератор бреда» — это программа, которая описывает эмоциональное состояние пользователя, — вздохнув и немного помявшись пред рассказом, отвечает ЮнМи и начинает объяснять, — задавая ключевые слова, можно получить из них последовательность, описывающие эмоции так, как вам нужно. Это очень экономит время, сонсен-ним.

— И остаётся только вклеить листы распечатанные листы, — понимающе кивает учитель, — Посмотри, у тебя из-за клея, все листы скукожились. Разве я не говорил, что журнал нужно заполнять собственноручно?!

— Не говорили, — отрицательно мотая головой, отвечает ЮнМи, — сказали, что заполнять. А как — не уточняли.

— Разве это не подразумевалось само собой?

— Простите, учитель, значит, я не поняла.

— Как тебе вообще в голову пришло сделать такое?

— Это всё из-за проблемы выбора, сонсен-ним. Я выбирала между — быть спящим зомби на вашем занятии после заполнения до середины ночи этого журнала, или, — быть внимательным и прилежным учеником. Я выбрала второе. Напечатала на принтере и наклеила. Потребовалось всего десять минут для описания недельных эмоциональных переживаний. Зато я выспалась и присутствую на вашем занятии не просто как тело.

Уу-у… — озадаченно переглядываясь, гудит класс.

— Поразительно, — говорит учитель, так и сяк крутя в руках тетрадь, — мне даже в голову не могло… такое прийти! ЮнМи, я впредь запрещаю тебе что-то клеить. Журнал нужно заполнять от руки!

— Да, учитель, — покорно соглашается ЮнМи, — я поняла. Я так и хотела сделать, переписать. Просто не успела. Съёмки затянулись.

Класс мгновенно замолкает, насторожив уши.

— Какие съёмки? — спрашивает учитель.

— Я участвовала в съёмках фильма, — поняв, что сболтнула лишнего, говорит ЮнМи, всё же объясняя, — всю неделю. Я не могу говорить, что именно снимали, простите, учитель. Вот выйдет фильм, тогда.

— Ладно, — посмотрев на ученицу долгим взглядом, говорит учитель, приняв решение, — принимаю твою работу. Но, потом переделаешь. Оформишь по правилам.

— Спасибо, сонсен-ним! — низко кланяется ЮнМи, наверное, для того, чтобы спрятать своё лицо.

(перемена. Отойдя к окну, ЮнМи разговаривает по телефону)

(ЮнМи) — ЁнЭ-сонбе, добрый день. Мне нужна ваша помощь.

(ЁнЭ) — Здравствуй, ЮнМи! Что случилось?

(ЮнМи) — Две проблемы. Первая — меня опять хотят отправить шефствовать в детский дом. Вы можете что-то с этим сделать?

(ЁнЭ) — Что я могу с этим сделать?

(ЮнМи) — Пфф, сонбе… Позвоните в школу и скажите, что нужно срочно требуется перезапись музыкального файла.

(ЁнЭ) — Что, правда?

(ЮнМи) — Да! Нужно перезаписать! Я только сейчас поняла, что я там накосячила.

(ЁнЭ) — Что ты сделала?

(ЮнМи) — Ошиблась! ЁнЭ, звоните директору, пусть они завтра меня срочно отпускают!

(ЁнЭ) — Ну, я не знаю…

(ЮнМи) — Что вы не знаете, сонбе? То, что президент СанХён очень огорчится, если всё будет сделано с ошибками? Нужно срочно исправлять, пока не поздно! А то я буду завтра нюхать запах детских какашек, а послезавтра, президент СанХён нас с вами выгонит!

(ЁнЭ) — Пфф, я поняла. Я попытаюсь это сделать.

(ЮнМи) — Отлично, сонбе, я на вас надеюсь. И ещё у меня есть вторая проблема.

(ЁнЭ) — Какая?

(ЮнМи) — Мне нужно переписать с распечатанных на принтере листков слова в тетрадь. У вас же хорошо было с корейским в университете, сонбе?

(ЁнЭ, с сильным сомнение в голосе) — Ну, не знаю… Если хочешь, я могу объяснить вебе, если что-то непонятно, а вот просто переписать…

(ЮнМи) — ЁнЭ-сонбе, если вы мне не поможете, то мои школьные баллы упадут. Это будет плохо воспринято президентом СанХёном.

(ЁнЭ, вздыхая) — Хорошо, ЮнМи. Сделаю.

(ЮнМи) — Спасибо большое ЁнЭ-сонбе! Это очень щедро с вашей стороны!

(ЁнЭ, говоря про себя) — Можно подумать, что у меня есть выбор?

Место действия: школа Кирин

Время действия: понедельник, обед

Сижу, ни на кого не гляжу, вкушаю. Неспешно раскладываю палочками натюрморт — вынимаю из чашки то, что я не ем и раскладываю вокруг неё на подносе, стараясь делать это художественно.

… Так, красненькое, к красненькому…

Неделя «отпуска» пролетела пулей из ружья. Оглянуться не успел — снова здравствуй Альма-матер! Возвращение моё под её крышу восприняли достаточно сдержано. Впрочем, на что-то большее, чем «здравствуй» и «добрый день», пока банально не было времени. Прибежал утром, кинул вещи в комнату и побежал на занятия, едва успев перекинутся парой слов с соседкой, которая, тоже — «рванула» учиться. С утра, по понедельникам, сдвоенные уроки по математике и физике, ничего интересного, а потом я «вляпался» с «эмоциональным журналом». Как удалось преподу открыть его именно на той странице, где я прозевал отрезать название программы — «генератор бреда»…? Чёртова случайность! А теперь — придётся всё переписывать. Правда не мне, а ЁнЭ… Я вовремя вспомнил, что у меня есть персональный менеджер, у которого очень хорошо с начертанием в корейском языке. Ей-то я и «фуганул» эту работу. Нехорошо, конечно. Но стафф должен заботиться о своём подопечном. Пока от ЁнЭ я никакой заботы не ощущал. Даже от посещения детского дома меня отбить не смогла, хотя обещала. Пусть хоть так поможет, а то, получается, что без неё можно обойтись!

125